CLASE 3 CRITERIOS DIAGNOSTICOS

a. Criterio de discrepancia:

Este criterio de diagnóstico que hace referencia a la disparidad entre el rendimiento académico real y el esperado; es decir si existiera convergencia entre capacidad y rendimiento, ese alumno no presentaría dificultades de aprendizaje.

b.    Criterio de exclusión:

Bajo el  criterio de exclusión no se consideran como dificultades de aprendizaje a los alumnos con problemas severos de  tipo sensorial, motor, emocional o de discapacidad intelectual.

c.    Criterio de especificidad

Claramente observaremos que las dificultades de aprendizaje se manifiestan por materias,  consecuentemente se hablan de dificultades de aprendizaje de la lectura, la escritura, las matemáticas, etc.

Según Mesonero y Núñez ( 1995) los alumnos con dificultades de aprendizaje son los que presentan características peculiares para aprender relacionadas fundamentalmente con las habilidades, estrategias, el estilo de aprendizaje y la competencia curricular. Las características  peculiares, individuales se centran en el ámbito cognitivo es decir en las capacidades y cuando estas capacidades se ponen en practica , cuando se transforman en habilidades cognitivas, cobra especial importancia la competencia curricular.

Por lo tanto un alumno presenta  Necesidades educativas especiales cuando sus diferencias para aprender requieren medidas  educativas especiales para ajustar sus capacidades al marco educativo propuesto.  Por lo tanto el origen de las necesidades educativas especiales no se centra en  el déficit personal o en el ambiente educativo específicamente sino que nacen del resultado de la interacción entre ambos.

CLASE 2 TIPOS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

 

     Los problemas de aprendizaje más frecuentes y en cada caso como afecta el rendimiento del individuo, se indica a continuación: (Tipos de problemas de aprendizaje,www.aboult.org,2002)

-DISLEXIA, al niño le cuesta comprender el significado de palabras escritas o de oraciones o párrafos.

-DISCALCULIA, al niño le cuesta resolver problemas de aritmética y le cuesta captar conceptos matemáticos.

-DISGRAFÍA, al niño le cuesta dibujar letras o escribir en el marco de un espacio limitado.

-PROBLEMAS DE PROCESAMIENTO AUDITIVO, a un niño que escucha y ve bien le cuesta comprender el lenguaje y valerse de éste instrumento.

CLASE 1 PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

¿QUE SON LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE?
Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Estos problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos. Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problema simplemente no puede hacer lo mismo que los demás, aunque su nivel de inteligencia sea el mismo.

CARACTERISTICAS DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Los niños que tienen problemas del aprendizaje con frecuencia presentan, según la lista obtenida de When Learning is a Problem/LDA(Learning Disabilities Association of America), características y/o deficiencias en:
Lectura (visión) El niño se acerca mucho al libro; dice palabras en voz alta; señala, sustituye, omite e invierte las palabras; ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral; omite consonantes finales en lectura oral; pestañea en exceso; se pone bizco al leer; tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta problemas de limitación visual, deletreo pobre, entre otras.
Escritura Invierte y varía el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no escribe encima de las líneas; coge el lápiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta; trata de escribir con el dedo; tiene un pensamiento poco organizado y una postura pobre.
Auditivo y verbal El niño presenta apatía, resfriado, alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas del oído; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; depende de otros visualmente y observa al maestro de cerca; no puede seguir más de una instrucción a la vez; pone la tele y la radio con volumen muy alto.
Matemáticas El alumno invierte los números; tiene dificultad para saber la hora; pobre comprensión y memoria de los números; no responde a datos matemáticos.

CLASE 2 ANALIZANDO CASOS

Caso 1 : Patricio

Patricio se dedica al comercio, desde pequeño ha tenido grandes problemas al leer. Cuando lee algo, pronuncia otra cosa completamente diferente, y ello le causa confusión, ante los demás; otro problema al leer es que entiende mal lo que lee, e interpreta en forma equivocada lo que se quería comunicar.

Leía frilojen en lugar de frijol, mazí en lugar de maíz, appaen lugar de papa. Confundía términos; ante los problemas que ante su trabajo había tenido decidio ir a buscar ayuda.

Caso 2: Juan

Juan es un niño de aproximadamente 9 años. Está cursando el 4to de primaria. Asiste a una escuela pública, de una pequeña localidad próxima a la ciudad. Es un niño reservado, pero que muchas veces es capaz de expresar sus sentimientos. Con sus amigos, tiene tendencia a dejarse dominar. Su rendimiento a lo largo de curso, es bajo. A veces, se muestra maleducado y sino lo conoces lo suficiente, puede darte una mala impresión. Manifiesta una escritura lenta y habitualmente omite letras, o agrega a su gusto, tiene problemas de ortografia y no se comprende lo que escribe. Normalmente presenta los trabajos en forma descuidada. Al realizar la redacción es el último en terminar y nunca quiere repasar su producción.

 

Caso 3: Luciana

Ella es una niña de 10 años de edad que estudia en un colegio particular. Tiene un coeficiente intelectual normal al promedio. Su rendimiento académico en el curso de lógico matemático es bajo., sus notas oscilan entre 10 a 11.

Presenta problemas para recordar conceptos básicos de aritmética, no sabe las tablas de multiplicar, y suele olvidarse de los pasos para resolver varios cálculos.

En los exámenes se confunde al utilizar los signos aritméticos (el + por el x), hace inversiones numéricas (31 por 13), también tiene fallos en la seriación de números (1, 2, 4, 6, 7, 9...), se equivoca en escritura de los números.

Definicion de problemas de aprendizaje

Un problema del aprendizaje es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, y matemática.

Los problemas del aprendizaje (en inglés, “learning disabilities,” o LD) varían entre personas. Una persona con problemas del aprendizaje puede tener un tipo de problema del aprendizaje diferente al de otra persona. En el ejemplo de más arriba, Sara tiene problemas con la lectura y ortografía. Otra persona podría tener problemas con la comprensión matemática. Aún otra persona podría tener problemas en cada una de estas áreas, al igual que en la comprensión de lo que dicen otras personas.